La Importancia del Uniforme y la Higiene Infantil - Rosa Ariza Evita el Bullying

0:00 Al contenido, lo otro lo dejamos para la app, el mañanero, la referencia. Y hoy, primer día de clases, vamos a recibir a Doña Rosa Arisa, que está con nosotros. ¡Epa! Doña Rosa. Arrancando. Llegó enérgica hoy. Ahora sí. Buenos días. De qué vamos a hablar hoy, Doña Rosa?¿ Qué momento?¿ Qué momento Vamos ahí.¿ De qué vamos a hablar hoy? De la importancia del uso del uniforme y la buena presentación personal del niño en la escuela. Vamos a ver,¿ cómo así? Explíqueme eso. Algunos padres no le dan la importancia al uniforme que éste tiene. Y el uniforme tiene mucha importancia. Primero, cuando un niño se pone un uniforme, se condiciona para aprender.

0:50 Así como cuando se pone un traje de baño, se condiciona para la playa. Cuando se pone su camiseta de deporte, o sea, la ropa, No hace al monje, pero lo distingue y lo condiciona. El uniforme tiene, aparte de ese impacto en la psicología del niño, tiene un poder de protección. Cuando su niño tiene un uniforme escolar, no es lo mismo que cuando anda vestido de sport o de camiseta. La gente respeta. El niño va para la escuela. el niño pertenece a una escuela, da sentido de pertenencia. Cuando su niño no tiene el uniforme, él es entonces el raro del grupo. Y no es bueno que su hijo sea el raro. No tiene que ser igual, ¿verdad?, como persona.

1:41 Pero si pertenece a una institución, debe tener lo que la identifica. Y el uniforme es la identidad. Por otro lado, está bien vestido, porque regularmente los uniformes tienen una... unas normas en el cuello, en las mangas, en la formación total de la ropa, en la,¿ cómo se llama?, el diseño. Todo el mundo tiene el mismo diseño. Su hijo, cuando tiene uniforme, está libre de bullying, porque al uniforme no se le hace bullying. Pero si usted le pone otra camiseta, Si usted le pone otro pantalón, otra faldita, lo está exponiendo.

2:21 Cómo influye la higiene personal en la autoconfianza de los niños? Muchísimo, muchísimo. Porque un niño que tiene los dientitos sucios, que le sale mal aliento, no tiene la confianza para expresarse, para hablar, se aleja del grupo. Si tiene mal olor en el cuerpo... También se aleja del grupo, pero también es objeto de burla. Es objeto de rechazo. Le ponen nombre. Le ponen nombre en base al olor del cuerpo. La bofeta, le dicen Correa. Sí, ¿verdad? Es verdad, es el nombre. Pelepú, le dicen a otros.¿ Tú eras bulle? Por favor.¿ Tú eras bulle? Y me bullearon también. O sea, yo estuve en los dos lados de la vida.

3:09 Pero qué tan importante es? Yo abarato un grupo una vez.¿ Por qué?¿ Por qué? Yo me descuidé. Yo vivía solo. Sí. Cuando fui subiendo. Te venciste. Me vencí en el barrio jugando a baquebol Y había un fuego cerca de casa. Y cogieron para allá todos. En la esquina. Y yo llego. ¿Qué?¿ Un fuego en la esquina? Yo arranco para allá. Yo entre el medio. Muchachos, permiso. Y me paré. Y me puse armando la cintura. Y abrí los brazos. El limpio le dejaron. Víctor Moya, amigo de mi hermano, me dijo, Kile, camina para acá. Y me dejaron por un brazo. Y me bañó él. Claro. Y me bañó. Pero de qué iba a decir. Sino que es demasiado importante porque recibe el rechazo total del grupo. Entonces dice el niño, la mamá no se quiere juntar conmigo. La mamá dice que lo discriminan, que lo tienen a un lado, que se lo tienen al menos.

3:56 Pero señores, los olores del cuerpo no aseado son objeto de rechazo. Qué tan importante es que el padre haya llevado a sus niños a las citas médicas antes de empezar la temporada de clases Importantísimo porque, y lo hemos comentado en otros programas, el tema del aprendizaje es sensorial, visual, auditivo y táctil. Para que haya aprendizaje. Entonces, si el niño no ve bien, no puede leer bien. Si no oye bien, no puede entender. Y si en la piel hay situaciones de alergias o las raquiñas. Sí, sí, sí. Salpullidos. No era como pena decirlo, pero sí, esas raquiñitas quedaron muchísimo. No los deja tranquilos.

4:51 Cómo impacta la primera impresión entre niños Personal, compañerito, que el niño llegue pulcro, bonito, cuadradito, como clean. Se constituye en un niño encantador, lo que hemos promovido desde el programa. Haga que su hijo sea encantador. Cuando ese niño llega tan hermoso, bien peinado, con el pelito limpio, las orejitas limpias, las manos y con un buen olor en el cuerpo, es atractivo. Se le acerque el maestro sin ningún problema y lo hemos dicho. Hay que tener consideración con los profesores. Mande a los niños bien aseados.

5:35 No importa que la escuela sea pública o que el colegio sea privado. Que en el barrio haya mucha agua o que haya poco agua. Busque agua con tiempo, un buen jabón, una buena colonia cuando sea posible. Pero que su niño llegue, que encante a todo el mundo. Y los amiguitos no lo van a rechazar. En la fila nadie le va a salir corriendo a él. Cómo debe ser la rutina matutina? Entre despertada, aseo personal, uniforme y vámonos para el colegio. Comienza en la noche la rutina. La rutina comienza el día antes. Sí, comienza el día antes. Explíqueme eso. Preparando la mochila con todo lo que el niño debe llevar. Ahí no debe faltar ni el sacapuntas, nada. Porque, óigame, a su niño no le tienen que prestar útiles escolares. Claro.

6:16 Está fuerte, sí. Sí, porque yo traje un solo lápiz y entonces tengo que prestárselo a mi amiguito o no. Entonces, la rutina comienza en la noche. Primero, un buen baño, preparar su mochila, tener a mano lo que se le va a poner en la lonchera. Yo pedí que pusieran una lonchera, la pusieron. Sí, sí, la tienen por ahí. Pongan la lonchera. Lo de la lonchera se planifica en la noche también. Ahí tenemos una lonchera saludable con quesadillas, jamón, palitos, una fruta. y una barrita de granola Y a eso se acompaña con un termo con agua o una botellita con agua. Esa es una lonchera saludable que un niño desayunado, cuando toma eso a las 10 de la mañana, termina su día bien.

7:06 Aguantadito Aguantadito, su cerebrito va bien. Y sus gomitas ahí de vitamina. Muy bien, entonces, seguimos con la rutina. Ya tiene la mamá, tiene en la nevera listo lo que le va a poner en la lonchera al niño. Y tiene el huevo y todo lo que lo va a desayunar antes, para que el niño se vaya a desayunar. Entonces, se acuesta a las ocho o a las nueve de la noche, como muy tarde, y por la mañana se levanta con una música suave y un buenos días, mi amor. Eso está bonito Yo le doy besito. Y le da un besito. Llegó el día de la escuela. Entonces, un baño que lo abarque todo, un baño completo. Si el niño no resiste el agua muy fría, pues se le pone tibiecita. Pero bañelo entero, enterecito. Le pones su uniformito. A mí eso me da dolor, Doña Rosa. Lo seca bien. Le pones su uniforme.

7:57 Pero usted está hablando de un niño chiquito. Vamos a hablar de adolescente. Ah, el adolescente tiene que hacer todo. Claro, porque usted me está hablando de un niño de preescolar. No, pero hay que revisarlo. Está bien pero tú tienes que convencer a que tu hijo sea responsable. De que él es que se tiene que levantar. De forma independiente.¿ Usted me está hablando de iniciales? No, y de básica. Y de media, porque al de media Al de media no se puede estar bañando, mami. Está grande, Rosa. Pero hay que revisar las orejas. Hay que revisar a ese muchacho. Pero tan grande ya. Al grande se supervisa. Pero en la noche... Él prepara su mochila, él se acuesta temprano y por la mañana igual se despierta con cariño, no importa que esté grande, y se le supervise el baño, y se le supervise a cómo se arregló el uniforme, si se puso crema en los codos, las medias limpias, las medias de la escuela se lavan todos los días. Eso de que me puse la media hoy. Repetía, no. Las medias se lavan todos los días.

9:02 Media fina si es zapato, no le pongan media deportiva. Por favor. Tú eres nuestro sexto hombre y es hora de que entres al juego. Llama y se parte del show. 809-333.¿ O tengo que decir el guión? No creo que tenga que decir el guión,¿ o sí?¿ O por qué le pusiste el guión? 809-333- No, suena raro. Le hace falta como un ritmo, ¿no? La mejor excusa. Es tu momento, Mañanero. Llama ahora. 809-333-1057. Llama ahora. La primera para Doña Rosa. Mañanero, buen día. Buen día, buen día, buen día, Mañanero. Doña Rosa, bendiciones para usted. Doña Rosa, el Estado se perdió una buena ministra de Educación como usted.¿ La pregunta? No, no, no, era eso Muchas gracias. Muchas gracias por la... Por el cariño. Sí, gracias. Doña Rosa, yo a mis hijos los senté, salimos un ratico ayer, bien cortito, y los senté y les hablé mucho de la amabilidad llegando al colegio.

10:05 Ay, sí, ay, sí. Hábleme sobre eso. Sí, eso también hace a un niño aceptado. Si llega saludando, No importa que no le respondan el saludo, pero que él salude. La amabilidad abre puertas. Entonces, si su niño llega a la escuela con un truñito y con la carita para abajo,¿ qué te pasa? Llama la atención, pero no llama la atención positivamente. Entonces, es bueno que llegue saludando desde el señor o la señora que atiende la puerta. a la directora, a todo el mundo en el colegio. Yo hoy acabo de mandar un mensaje, un saludo a la profesora del niño de María Luisa. Digo dile que la doña Rosa le manda un saludo Buenos días. Buenos días. Buenos días, equipo. Buenos días. Buenos días, mi señora.¿ Cómo hacemos?

10:56 Buenos días.¿ Cómo hacemos? con los niños, porque muchos adultos ni siquiera se bañan en la mañana, tenemos que empezar a educar también a los adultos. Espérese, pues estamos en las clases, estamos los niños.¿ Cómo la gente se comunica con usted? 809-483-168 ahí con Doña Doris, cogen cita y ahí me ven. Ahí está. Gracias Doña Rosa. Gracias a ustedes. Feliz día de inicio de clases. Feliz inicio de clases. Bye.