Feb. 2, 2026
#583学級崩壊と職場のハラスメント
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「学級崩壊」という言葉を聞いて、皆さんはどのような状態を思い浮かべますか？
現代の教育現場では、かつての中学生が起こしていたような激しい荒れが、今や小学生の間でも見られるようになり、授業が成立しないほどの深刻な状況が広がっています。
今回の配信では、なぜ学級がこのような危機的状況に陥るのか、その「崩壊の真の正体」について深掘りします。
実は、この問題は決して学校の中だけの話ではありません。
鋭い方ならお気づきかもしれませんが、現代の「職場」で起きている人間関係のトラブルやハラスメントも、学級崩壊と全く同じ構造から生まれているのです。
なぜ、かつての信頼関係が失われ、現場は「満員電車」のような息苦しい場所になってしまうのか。
そこには、私たちのコミュニケーションにおける決定的な欠落が隠されています。
リーダーシップを発揮すべき立場の方や、チームの運営に悩むすべての方へ、崩壊した関係をいかにして立て直し、信頼を再構築していくべきか、その切実な課題を乗り越えるためのヒントをお届けします。
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00:00:01,520 --> 00:00:08,000
教 育 現 場、 学 校 の ね。
教 育 現 場 で は 学 級 崩 壊 と い う 問 題 が
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00:00:08,000 --> 00:00:12,000
あ り ま す。
学 級 崩 壊、 も し か し た ら こ れ を 聞 い て
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00:00:12,000 --> 00:00:18,080
い る 方 で、 学 級 崩 壊 を ご 自 身 が 経 験 し
た と い う 方 も い る か も し れ な い し、 あ
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00:00:18,080 --> 00:00:22,120
る い は 自 分 の ね、 お 子 さ ん が と か、 周
り の 人 で 誰 か が 経 験 し た こ と が あ る
5
00:00:22,120 --> 00:00:26,000
か も し れ な い。
場 合 に よ っ て は ね、 初 め て 聞 く 言 葉 だ
6
00:00:26,000 --> 00:00:30,920
と い う 方 も い る か も し れ な い の で。
学 級 崩 壊 っ て い う の は ど う い う 状 態
7
00:00:30,920 --> 00:00:36,800
な の か と い う こ と を 簡 単 に 説 明 す る
と、 も う 授 業 も 学 級 運 営 も 成 り 立 た な
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00:00:36,800 --> 00:00:40,280
い 状 態 で す ね。
先 生 が 何 を 言 っ て も、 子 ど も た ち が 言
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00:00:40,280 --> 00:00:43,120
う こ と を 聞 か な い。
も う 授 業 自 体 が 成 立 し な い。
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00:00:43,120 --> 00:00:47,680
ず っ と 授 業 中 騒 い で い た り と か、 教 室
の 外 に 勝 手 に ね、 授 業 中 で や ら れ た り
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00:00:47,680 --> 00:00:53,120
と か。
で、 こ う い う こ と っ て、 あ の 我 々 の 世
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00:00:53,120 --> 00:00:56,360
代。
ま あ 我 々 っ て い う か、 私 50、 今 八 歳、
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00:00:56,360 --> 00:01:00,640
今 年 九 歳 に な る ん で す け ど。
我 々 の 世 代 の 中 学 生 ぐ ら い だ っ た ら
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00:01:00,640 --> 00:01:05,680
あ っ た ん で す よ。
い わ ゆ る な ん て い う の か な、 こ う 荒 れ
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00:01:05,680 --> 00:01:09,480
た 時 代。
中 学 生 に な っ て、 こ う 学 校 で 暴 力 を 振
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00:01:09,480 --> 00:01:13,200
る っ た り と か、 職 員 室 に 殴 り 込 み か け
た り と か あ り ま し た よ ね。
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00:01:13,200 --> 00:01:20,000
で、 そ う い う 時 代 の 中 学 生 が や っ て た
こ と を 今、 小 学 生 が や る ん で す よ。
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00:01:20,560 --> 00:01:26,000
も ち ろ ん、 そ の、 な ん て い う か、 中 学 生
の あ れ 方 と は ち ょ っ と 違 う け ど。
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00:01:26,320 --> 00:01:29,760
で も 授 業 中 な の に 教 室 の 外 に 出 て っ
た っ ち ゃ っ た り と か ね。
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00:01:29,840 --> 00:01:34,440
先 生 の 言 う こ と を 全 く 聞 か な か っ た
り、 先 生 に ひ た す ら こ う 反 抗 的 な 態 度
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00:01:34,440 --> 00:01:40,800
を と っ た り、 つ ま り 教 師 の 指 示 が 通 ら
な い、 学 級 経 営 が 全 く 成 り 立 た な い 状
22
00:01:40,800 --> 00:01:43,600
態 で す ね。
で、 こ れ を 学 級 崩 壊 と 言 い ま す。
23
00:01:43,760 --> 00:01:48,160
当 然、 ク ラ ス の 教 室 の 中、 荒 れ て い る
の で、 い じ め と か そ う い っ た ト ラ ブ ル
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00:01:48,160 --> 00:01:53,680
も 頻 発 す る わ け で す。
本 当 に 危 機 的 な 状 況 に ね、 そ の ク ラ ス
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00:01:53,680 --> 00:01:59,840
が 陥 る わ け で す け れ ど も。
な ぜ こ う な る の か っ て い う こ と、 な ぜ
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00:01:59,840 --> 00:02:05,680
こ う な る の か っ て こ と で す よ。
で、 こ れ は 結 局、 学 級 崩 壊 っ て い う も
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00:02:05,680 --> 00:02:09,120
の の 崩 壊 っ て 何 が 崩 壊 し て い る の か
っ て こ と を 考 え て ほ し い ん で す ね。
28
00:02:09,840 --> 00:02:15,520
で、 学 級 崩 壊 の 崩 壊 っ て 結 局 何 が 崩 壊
し て い る の か っ て い う と、 人 間 関 係 が
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00:02:15,520 --> 00:02:21,920
崩 壊 し て い る ん で す。
人 間 関 係 の 崩 壊 が 学 級 崩 壊 を 起 こ し
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00:02:21,920 --> 00:02:25,160
て い る。
で、 そ の 関 係 性、 人 間 関 係 っ て い う の
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00:02:25,160 --> 00:02:29,920
は 何 か と い う と。
子 ど も た ち 同 士 の 人 間 関 係 が も う 破
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00:02:29,920 --> 00:02:34,200
綻 し て い る と。
そ れ か ら 教 師 と 子 ど も た ち と の 人 間
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00:02:34,200 --> 00:02:41,200
関 係 も 破 綻 し て い る と い う こ と で。
学 級 崩 壊 っ て い う の は、 そ う い う そ こ
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00:02:41,200 --> 00:02:45,280
の 教 室 の 人 間 関 係 は 完 全 に 崩 れ た 状
態 で 起 き る こ と な ん で す ね。
35
00:02:45,680 --> 00:02:53,600
だ か ら 人 間 関 係 が 崩 壊 す る と、 い じ め
と か ト ラ ブ ル と か、 も う あ の い ろ ん な
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00:02:53,600 --> 00:02:56,880
問 題 が 次 々 と 起 こ る。
わ け で す よ。
37
00:02:58,240 --> 00:03:05,200
で、 あ る 専 門 家 は 学 級 崩 壊 の こ と を 満
員 電 車 の 中 に ず っ と 閉 じ 込 め ら れ た
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00:03:05,200 --> 00:03:10,840
状 態 っ て 例 え た こ と が あ り ま す。
で、 こ の 例 え は ど う い う こ と か っ て い
39
00:03:10,840 --> 00:03:15,680
う と、 お 互 い 関 係 性 が な い で す よ ね。
満 員 電 車 の 人 っ て 知 ら な い 人 だ か ら、
40
00:03:15,680 --> 00:03:20,840
基 本 的 に 知 り 合 い で も 友 達 で も な い
人 同 士 が ぎ ゅ う ぎ ゅ う 詰 め で 長 時 間
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00:03:20,840 --> 00:03:25,200
や る と、 や っ ぱ り 気 持 ち が 荒 ん で き ま
す よ ね、 す ご く。
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00:03:25,520 --> 00:03:29,720
全 員 が ス ト レ ス フ ル な 状 態 に な っ た
り、 場 合 に よ っ て は で す よ、 場 合 に よ
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00:03:29,720 --> 00:03:32,720
っ て は 一 触 即 発 み た い な、 そ う い う 状
態 に な る。
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00:03:33,280 --> 00:03:36,800
学 級 崩 壊 の ク ラ ス と い う の は、 そ う い
う 状 態 だ と い う ん で す よ。
45
00:03:37,840 --> 00:03:43,280
ク ラ ス メ イ ト に も か か わ ら ず ね。
だ か ら、 ク ラ ス メ イ ト だ か ら っ て 仲 良
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00:03:43,280 --> 00:03:48,000
く な れ る か、 つ ま り 人 間 関 係 が ち ゃ ん
と 築 い て い け る か っ て い う と、 ま あ そ
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00:03:48,000 --> 00:03:52,320
う い う こ と は な い っ て こ と で す ね 少
な く と も 学 級 崩 壊 の ク ラ ス に 関 し て
48
00:03:52,320 --> 00:03:57,840
は、 子 供 た ち の 間 の 人 間 関 係 で あ る。
関 係 と い う の は 完 全 に 崩 壊 し て い る。
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00:03:58,720 --> 00:04:00,560
だ か ら し っ ち ゃ か め っ ち ゃ か に な る
わ け で す よ。
50
00:04:01,120 --> 00:04:05,400
で、 こ う い う ク ラ ス が 行 事 と か ね、 や
る こ と に な っ た ら、 も う 大 変 な こ と に
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00:04:05,400 --> 00:04:10,440
な る わ け で す ね。
全 く 行 事 の 世 の 字 も で き な い っ て い
52
00:04:10,440 --> 00:04:16,839
う 状 態 に な り ま す。
で、 こ れ ま あ 一 番 ポ イ ン ト に な る の
53
00:04:16,839 --> 00:04:22,320
が、 そ の 人 間 関 係 の 方 か ら で す ね。
だ か ら 学 級 崩 壊 を 立 て 直 す に は、 ク ラ
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00:04:22,320 --> 00:04:26,480
ス の 人 間 関 係 と。
教 師 と 子 ど も た ち と の 人 間 関 係、 こ れ
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00:04:26,480 --> 00:04:31,440
を い か に 立 て 直 せ る か、 い か に 再 構 築
で き る か っ て い う こ と に か か っ て い
56
00:04:31,440 --> 00:04:34,880
る わ け で す。
だ か ら、 そ う す る、 そ う い う 互 い の 関
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00:04:34,880 --> 00:04:41,760
係 性 が 取 り 戻 せ る よ う な ア プ ロ ー チ
取 り 組 み を す る し か な い ん で す ね。
58
00:04:42,000 --> 00:04:46,440
で、 そ れ を し な い で 力 ず く で ね じ 伏 せ
て、 子 ど も た ち を 言 う こ と を 聞 か せ よ
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00:04:46,440 --> 00:04:49,360
う な ん て し よ う も ん な ら、 も う 大 爆 発
し ち ゃ う わ け で す よ。
60
00:04:49,360 --> 00:04:52,760
大 炎 上 し ち ゃ う わ け で す ね。
ほ と ん ど の 学 校 は そ れ を や っ ち ゃ う
61
00:04:52,760 --> 00:04:55,760
ん で す よ。
あ る い は ね、 保 護 者 に こ う 見 に 来 て も
62
00:04:55,760 --> 00:04:59,440
ら う と か 教 室 と か ね、 も う そ れ も 完 全
な 逆 効 果 な ん で す よ。
63
00:05:01,200 --> 00:05:07,920
で、 こ れ 実 は 学 校 の 教 育 現 場 だ け の 話
で も、 も う な く な っ て る ん で す よ。
64
00:05:09,520 --> 00:05:12,920
察 し の い い 方 は ね、 あ あ、 あ の こ と 言
っ て ん だ な っ て わ か る と 思 う ん で す
65
00:05:12,920 --> 00:05:18,880
け ど、 何 を 私 が 今 か ら 言 お う と し て る
か っ て い う と、 こ れ ね、 学 校 の 教 育 現
66
00:05:18,880 --> 00:05:23,320
場 だ け じ ゃ な く て、 職 場、 会 社 の 人 間
関 係 も 全 く 今 同 じ こ と が 起 き て る ん
67
00:05:23,320 --> 00:05:31,280
で す よ。
会 社 の 人 間 関 係 で も そ の 関 係 性 が 希
68
00:05:31,280 --> 00:05:34,800
薄 に な り、 崩 壊 す る っ て こ と が 起 き る
ん で す ね。
69
00:05:35,040 --> 00:05:39,200
そ う す る と 何 が 起 き る か っ て。
ま あ 学 級 崩 壊 っ て わ け じ ゃ な い ん だ
70
00:05:39,200 --> 00:05:45,040
け ど、 職 場 に お い て そ の 人 間 関 係 の 関
係 性 が 完 全 に 破 綻 し た 時 に 何 が 起 き
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00:05:45,040 --> 00:05:49,240
る か っ て い う と、 ハ ラ ス メ ン ト と か
ね、 い じ め と か、 や っ ぱ 起 き る ん で す
72
00:05:49,240 --> 00:05:55,400
よ、 ハ ラ ス メ ン ト っ て い う の は。
互 い の 関 係 性 が 完 全 に 崩 壊 し た 状 態
73
00:05:55,400 --> 00:05:59,360
を 言 う ん で す ね。
そ こ に 信 頼 関 係 は ゼロ な わ け で す よ、
74
00:06:00,320 --> 00:06:05,240
残 念 な が ら。
だ か ら 私 は ね、 よ く そ の ハ ラ ス メ ン ト
75
00:06:05,240 --> 00:06:09,400
と マ ネ ジ メ ン ト っ て い う の は 全 く 正
反 対 の も の と し て 並 べ る こ と が あ る
76
00:06:09,400 --> 00:06:15,600
ん で す け ど、 人 間 関 係 が 完 全 に 破 綻 の
に 行 け ば 行 く ほ ど、 ハ ラ ス メ ン ト に な
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00:06:15,600 --> 00:06:17,680
っ て い く。
ハ ラ ス メ ン ト が 起 き や す く な る。
78
00:06:17,680 --> 00:06:24,320
逆 に 人 間 関 係 が。
し っ か り と 構 築 し、 関 係 性 が で き て く
79
00:06:24,320 --> 00:06:27,680
れ ば で き て く る ほ ど、 マ ネ ー ジ メ ン ト
が 機 能 す る よ う に な っ て い く。
80
00:06:27,920 --> 00:06:30,240
そ う い う ふ う に 説 明 し て い る ん で す
ね。
81
00:06:30,640 --> 00:06:36,960
で す か ら、 上 司 や 管 理 職 の 方 が、 自 分
が 預 か っ て い る 部 署 と か 課 と か チ ー
82
00:06:36,960 --> 00:06:44,480
ム と か 係 と か、 そ う い う ね と こ ろ を マ
ネ ー ジ メ ン ト 機 能 さ せ た い と 思 う ん
83
00:06:44,480 --> 00:06:49,360
で あ れ ば、 部 下 と の 人 間 関 係、 部 下 同
士 の 人 間 関 係 を。
84
00:06:49,840 --> 00:06:53,760
構 築 す る っ て い う こ と を 最 優 先 に す
る し か な い ん で す よ。
85
00:06:55,200 --> 00:07:00,640
つ ま り、 人 間 関 係 が ど ん ど ん ま と ま っ
て い く と、 そ こ に 信 頼 関 係 が 生 ま れ る
86
00:07:00,640 --> 00:07:03,600
ん で す ね。
で、 こ の 信 頼 関 係 っ て い う の は す ご
87
00:07:03,600 --> 00:07:06,720
い。
そ こ に い る 人 た ち の ポ テ ン シ ャ ル を
88
00:07:07,200 --> 00:07:11,600
こ う 何 倍 に も ね、 開 花 さ せ る 力 が あ る
わ け で す よ。
89
00:07:12,320 --> 00:07:18,160
だ か ら、 職 場 の 人 間 関 係 で、 そ こ に 信
頼 関 係 が あ る っ て い う の は す ご く 強
90
00:07:18,160 --> 00:07:21,920
い ん で す ね。
何 か 問 題 が 起 き て も す ぐ に 解 決 で き
91
00:07:21,920 --> 00:07:27,440
る し、 業 績 も 良 く な る し、 い ろ ん な 問
題 を 未 然 に 防 ぐ 抑 止 効 果 も そ こ に 生
92
00:07:27,440 --> 00:07:29,880
ま れ る。
信 頼 関 係 っ て い う の は、 そ う い う 人 間
93
00:07:29,880 --> 00:07:32,640
関 係 の ト ラ ブ ル に 抑 止 効 果 を が あ る
の で。
94
00:07:32,640 --> 00:07:37,680
だ か ら 信 頼 関 係 が あ る 職 場 と か チ ー
ム と か 部 署 っ て い う の は 非 常 に 強 い
95
00:07:37,680 --> 00:07:42,880
ん で す ね。
当 然、 一 人 一 人 の 働 き 心 地 も い い で す
96
00:07:42,880 --> 00:07:47,120
し、 居 心 地 も い い で す し。
そ れ で い て 適 度 な 緊 張 感 が あ っ て、 み
97
00:07:47,120 --> 00:07:49,920
ん な が そ の 業 務 の セ ン サ ー 性 を 上 げ
る こ と が で き る。
98
00:07:50,840 --> 00:07:56,480
信 頼 関 係 を い か に 構 築 す る か っ て い
う こ と が、 職 場 の マ ネ ー ジ メ ン ト に お
99
00:07:56,480 --> 00:08:00,160
い て も 大 事。
学 校 の 学 級 経 緯 に お い て も 大 事 な ん
100
00:08:00,160 --> 00:08:05,760
で す よ。
で、 人 間 関 係 を じ ゃ あ よ く こ う ね、 こ
101
00:08:05,760 --> 00:08:11,520
う し っ か り 構 築 し て、 信 頼 関 係 に 持 っ
て い く に は 何 が 大 事 か っ て い う と、 お
102
00:08:11,520 --> 00:08:14,520
互 い に。
ど れ だ け の こ と を 分 か ち 合 え て い る
103
00:08:14,520 --> 00:08:16,800
か、 共 有 で き て い る か っ て こ と で 決 ま
っ て く る ん で す よ。
104
00:08:17,200 --> 00:08:21,600
だ か ら、 た く さ ん の、 あ る い は 大 事 な
こ と ほ ど 共 有 で き て い る 関 係 性 っ て
105
00:08:21,600 --> 00:08:24,240
い う の は、 信 頼 関 係 が 生 ま れ る ん で す
ね。
106
00:08:25,760 --> 00:08:28,960
で、 逆 に そ う い う ふ う に 共 有 で き て い
る こ と が 少 な い。
107
00:08:28,960 --> 00:08:34,480
分 か ち 合 え る も の が 少 な け れ ば 少 な
い ほ ど、 人 間 関 係 は 希 薄 に な り、 や が
108
00:08:34,480 --> 00:08:38,400
て 破 綻 し て い く。
分 か ち 合 え る も の が も う な く な っ ち
109
00:08:38,400 --> 00:08:43,640
ゃ う と、 あ の。
そ こ に 関 係 性 と い っ た も の が、 こ う 構
110
00:08:43,640 --> 00:08:50,320
築 で き な く な っ ち ゃ う ん で す ね。
で、 関 係 性 を 構 築 し、 お 互 い 分 か ち 合
111
00:08:50,320 --> 00:08:54,040
え る も の を 増 や し て い く た め に は、 コ
ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン が 大 事 に な っ て く
112
00:08:54,040 --> 00:08:57,080
る ん で す よ。
コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン。
113
00:08:57,080 --> 00:09:00,400
コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を 通 し て、 い ろ ん
な こ と を 分 か ち 合 い、 共 有 が で き る ん
114
00:09:00,400 --> 00:09:07,240
だ よ ね。
だ か ら 今、 職 場 と か 学 校 の で も そ の 傾
115
00:09:07,240 --> 00:09:09,520
聴 と か ね。
コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン ス キ ル。
116
00:09:10,040 --> 00:09:15,600
関 係 づ く り み た い な も の が す ご く こ
う、 注 目 を さ れ て い る わ け で す よ。
117
00:09:16,720 --> 00:09:20,000
も う 現 場 は 切 実 で す ね。
切 実。
118
00:09:20,800 --> 00:09:23,360
本 当 に こ う、 緊 急 課 題 に な っ て い る と
思 い ま す。
119
00:09:24,480 --> 00:09:27,520
人 間 関 係 が 構 築 さ れ な く な っ て き て
る ん で す よ。
120
00:09:27,520 --> 00:09:32,360
学 校 で も 職 場 で も。
も う 言 っ ち ゃ う と、 学 校 で 人 間 関 係 を
121
00:09:32,360 --> 00:09:34,880
ね。
あ の 濃 厚 な 人 間 関 係 を 経 験 で き な か
122
00:09:34,880 --> 00:09:38,440
っ た 人 た ち が 大 人 に な っ た ら。
大 人 に な っ て か ら、 じ ゃ あ 信 頼 関 係 を
123
00:09:38,440 --> 00:09:42,320
築 け る か と い っ た ら、 や っ ぱ り そ こ は
な か な か 壁 が あ る わ け で す ね。
124
00:09:42,720 --> 00:09:46,960
そ う い う 悪 循 環 み た い な も の も、 ま あ
入 っ て き て い る。
125
00:09:47,840 --> 00:09:51,880
だ か ら、 よ ほ ど 管 理 職 の 人 た ち、 つ ま
り リ ー ダ ー シ ッ プ を 発 揮 し な き ゃ い
126
00:09:51,880 --> 00:09:58,320
け な い 人 た ち が、 人 間 関 係 づ く り っ て
い う こ と に 長 け て な い と、 も う 今 職 場
127
00:09:58,320 --> 00:10:03,720
っ て い う の は、 非 常 に こ う ギ ス ギ ス し
た り、 ハ ラ ス メ ン ト と か、 そ う い う 問
128
00:10:03,720 --> 00:10:07,760
題 が 起 こ っ た り し て で す ね。
ま あ、 い じ め も 起 こ り ま す よ ね。
129
00:10:08,360 --> 00:10:17,800
本 当 に 学 校 教 育 現 場 だ け じ ゃ な く て、
職 場 の そ の 人 間 関 係 も 崩 壊 の 危 機 に
130
00:10:17,800 --> 00:10:19,520
瀕 し て い る と 言 っ て も い い と 思 い ま
す。
131
00:10:20,240 --> 00:10:26,600
今 こ そ ね、 今 こ そ 関 係 づ く り、 今 こ そ
コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン、 今 こ そ 傾 聴 力 だ
132
00:10:26,600 --> 00:10:32,280
っ た り 共 感 能 力 だ っ た り っ て い っ た
も の に よ っ て、 も う 一 度 学 校 教 育 現 場
133
00:10:32,280 --> 00:10:41,120
に も、 企 業 の 職 場 に も。
信 頼 関 係 を 構 築 す る と い う こ と が、 も
134
00:10:41,120 --> 00:10:44,720
う 本 当 に 急 務 に な っ て い る と い う ふ
う に 感 じ ま す。
00:00:01,520 --> 00:00:08,000
教 育 現 場、 学 校 の ね。
教 育 現 場 で は 学 級 崩 壊 と い う 問 題 が
2
00:00:08,000 --> 00:00:12,000
あ り ま す。
学 級 崩 壊、 も し か し た ら こ れ を 聞 い て
3
00:00:12,000 --> 00:00:18,080
い る 方 で、 学 級 崩 壊 を ご 自 身 が 経 験 し
た と い う 方 も い る か も し れ な い し、 あ
4
00:00:18,080 --> 00:00:22,120
る い は 自 分 の ね、 お 子 さ ん が と か、 周
り の 人 で 誰 か が 経 験 し た こ と が あ る
5
00:00:22,120 --> 00:00:26,000
か も し れ な い。
場 合 に よ っ て は ね、 初 め て 聞 く 言 葉 だ
6
00:00:26,000 --> 00:00:30,920
と い う 方 も い る か も し れ な い の で。
学 級 崩 壊 っ て い う の は ど う い う 状 態
7
00:00:30,920 --> 00:00:36,800
な の か と い う こ と を 簡 単 に 説 明 す る
と、 も う 授 業 も 学 級 運 営 も 成 り 立 た な
8
00:00:36,800 --> 00:00:40,280
い 状 態 で す ね。
先 生 が 何 を 言 っ て も、 子 ど も た ち が 言
9
00:00:40,280 --> 00:00:43,120
う こ と を 聞 か な い。
も う 授 業 自 体 が 成 立 し な い。
10
00:00:43,120 --> 00:00:47,680
ず っ と 授 業 中 騒 い で い た り と か、 教 室
の 外 に 勝 手 に ね、 授 業 中 で や ら れ た り
11
00:00:47,680 --> 00:00:53,120
と か。
で、 こ う い う こ と っ て、 あ の 我 々 の 世
12
00:00:53,120 --> 00:00:56,360
代。
ま あ 我 々 っ て い う か、 私 50、 今 八 歳、
13
00:00:56,360 --> 00:01:00,640
今 年 九 歳 に な る ん で す け ど。
我 々 の 世 代 の 中 学 生 ぐ ら い だ っ た ら
14
00:01:00,640 --> 00:01:05,680
あ っ た ん で す よ。
い わ ゆ る な ん て い う の か な、 こ う 荒 れ
15
00:01:05,680 --> 00:01:09,480
た 時 代。
中 学 生 に な っ て、 こ う 学 校 で 暴 力 を 振
16
00:01:09,480 --> 00:01:13,200
る っ た り と か、 職 員 室 に 殴 り 込 み か け
た り と か あ り ま し た よ ね。
17
00:01:13,200 --> 00:01:20,000
で、 そ う い う 時 代 の 中 学 生 が や っ て た
こ と を 今、 小 学 生 が や る ん で す よ。
18
00:01:20,560 --> 00:01:26,000
も ち ろ ん、 そ の、 な ん て い う か、 中 学 生
の あ れ 方 と は ち ょ っ と 違 う け ど。
19
00:01:26,320 --> 00:01:29,760
で も 授 業 中 な の に 教 室 の 外 に 出 て っ
た っ ち ゃ っ た り と か ね。
20
00:01:29,840 --> 00:01:34,440
先 生 の 言 う こ と を 全 く 聞 か な か っ た
り、 先 生 に ひ た す ら こ う 反 抗 的 な 態 度
21
00:01:34,440 --> 00:01:40,800
を と っ た り、 つ ま り 教 師 の 指 示 が 通 ら
な い、 学 級 経 営 が 全 く 成 り 立 た な い 状
22
00:01:40,800 --> 00:01:43,600
態 で す ね。
で、 こ れ を 学 級 崩 壊 と 言 い ま す。
23
00:01:43,760 --> 00:01:48,160
当 然、 ク ラ ス の 教 室 の 中、 荒 れ て い る
の で、 い じ め と か そ う い っ た ト ラ ブ ル
24
00:01:48,160 --> 00:01:53,680
も 頻 発 す る わ け で す。
本 当 に 危 機 的 な 状 況 に ね、 そ の ク ラ ス
25
00:01:53,680 --> 00:01:59,840
が 陥 る わ け で す け れ ど も。
な ぜ こ う な る の か っ て い う こ と、 な ぜ
26
00:01:59,840 --> 00:02:05,680
こ う な る の か っ て こ と で す よ。
で、 こ れ は 結 局、 学 級 崩 壊 っ て い う も
27
00:02:05,680 --> 00:02:09,120
の の 崩 壊 っ て 何 が 崩 壊 し て い る の か
っ て こ と を 考 え て ほ し い ん で す ね。
28
00:02:09,840 --> 00:02:15,520
で、 学 級 崩 壊 の 崩 壊 っ て 結 局 何 が 崩 壊
し て い る の か っ て い う と、 人 間 関 係 が
29
00:02:15,520 --> 00:02:21,920
崩 壊 し て い る ん で す。
人 間 関 係 の 崩 壊 が 学 級 崩 壊 を 起 こ し
30
00:02:21,920 --> 00:02:25,160
て い る。
で、 そ の 関 係 性、 人 間 関 係 っ て い う の
31
00:02:25,160 --> 00:02:29,920
は 何 か と い う と。
子 ど も た ち 同 士 の 人 間 関 係 が も う 破
32
00:02:29,920 --> 00:02:34,200
綻 し て い る と。
そ れ か ら 教 師 と 子 ど も た ち と の 人 間
33
00:02:34,200 --> 00:02:41,200
関 係 も 破 綻 し て い る と い う こ と で。
学 級 崩 壊 っ て い う の は、 そ う い う そ こ
34
00:02:41,200 --> 00:02:45,280
の 教 室 の 人 間 関 係 は 完 全 に 崩 れ た 状
態 で 起 き る こ と な ん で す ね。
35
00:02:45,680 --> 00:02:53,600
だ か ら 人 間 関 係 が 崩 壊 す る と、 い じ め
と か ト ラ ブ ル と か、 も う あ の い ろ ん な
36
00:02:53,600 --> 00:02:56,880
問 題 が 次 々 と 起 こ る。
わ け で す よ。
37
00:02:58,240 --> 00:03:05,200
で、 あ る 専 門 家 は 学 級 崩 壊 の こ と を 満
員 電 車 の 中 に ず っ と 閉 じ 込 め ら れ た
38
00:03:05,200 --> 00:03:10,840
状 態 っ て 例 え た こ と が あ り ま す。
で、 こ の 例 え は ど う い う こ と か っ て い
39
00:03:10,840 --> 00:03:15,680
う と、 お 互 い 関 係 性 が な い で す よ ね。
満 員 電 車 の 人 っ て 知 ら な い 人 だ か ら、
40
00:03:15,680 --> 00:03:20,840
基 本 的 に 知 り 合 い で も 友 達 で も な い
人 同 士 が ぎ ゅ う ぎ ゅ う 詰 め で 長 時 間
41
00:03:20,840 --> 00:03:25,200
や る と、 や っ ぱ り 気 持 ち が 荒 ん で き ま
す よ ね、 す ご く。
42
00:03:25,520 --> 00:03:29,720
全 員 が ス ト レ ス フ ル な 状 態 に な っ た
り、 場 合 に よ っ て は で す よ、 場 合 に よ
43
00:03:29,720 --> 00:03:32,720
っ て は 一 触 即 発 み た い な、 そ う い う 状
態 に な る。
44
00:03:33,280 --> 00:03:36,800
学 級 崩 壊 の ク ラ ス と い う の は、 そ う い
う 状 態 だ と い う ん で す よ。
45
00:03:37,840 --> 00:03:43,280
ク ラ ス メ イ ト に も か か わ ら ず ね。
だ か ら、 ク ラ ス メ イ ト だ か ら っ て 仲 良
46
00:03:43,280 --> 00:03:48,000
く な れ る か、 つ ま り 人 間 関 係 が ち ゃ ん
と 築 い て い け る か っ て い う と、 ま あ そ
47
00:03:48,000 --> 00:03:52,320
う い う こ と は な い っ て こ と で す ね 少
な く と も 学 級 崩 壊 の ク ラ ス に 関 し て
48
00:03:52,320 --> 00:03:57,840
は、 子 供 た ち の 間 の 人 間 関 係 で あ る。
関 係 と い う の は 完 全 に 崩 壊 し て い る。
49
00:03:58,720 --> 00:04:00,560
だ か ら し っ ち ゃ か め っ ち ゃ か に な る
わ け で す よ。
50
00:04:01,120 --> 00:04:05,400
で、 こ う い う ク ラ ス が 行 事 と か ね、 や
る こ と に な っ た ら、 も う 大 変 な こ と に
51
00:04:05,400 --> 00:04:10,440
な る わ け で す ね。
全 く 行 事 の 世 の 字 も で き な い っ て い
52
00:04:10,440 --> 00:04:16,839
う 状 態 に な り ま す。
で、 こ れ ま あ 一 番 ポ イ ン ト に な る の
53
00:04:16,839 --> 00:04:22,320
が、 そ の 人 間 関 係 の 方 か ら で す ね。
だ か ら 学 級 崩 壊 を 立 て 直 す に は、 ク ラ
54
00:04:22,320 --> 00:04:26,480
ス の 人 間 関 係 と。
教 師 と 子 ど も た ち と の 人 間 関 係、 こ れ
55
00:04:26,480 --> 00:04:31,440
を い か に 立 て 直 せ る か、 い か に 再 構 築
で き る か っ て い う こ と に か か っ て い
56
00:04:31,440 --> 00:04:34,880
る わ け で す。
だ か ら、 そ う す る、 そ う い う 互 い の 関
57
00:04:34,880 --> 00:04:41,760
係 性 が 取 り 戻 せ る よ う な ア プ ロ ー チ
取 り 組 み を す る し か な い ん で す ね。
58
00:04:42,000 --> 00:04:46,440
で、 そ れ を し な い で 力 ず く で ね じ 伏 せ
て、 子 ど も た ち を 言 う こ と を 聞 か せ よ
59
00:04:46,440 --> 00:04:49,360
う な ん て し よ う も ん な ら、 も う 大 爆 発
し ち ゃ う わ け で す よ。
60
00:04:49,360 --> 00:04:52,760
大 炎 上 し ち ゃ う わ け で す ね。
ほ と ん ど の 学 校 は そ れ を や っ ち ゃ う
61
00:04:52,760 --> 00:04:55,760
ん で す よ。
あ る い は ね、 保 護 者 に こ う 見 に 来 て も
62
00:04:55,760 --> 00:04:59,440
ら う と か 教 室 と か ね、 も う そ れ も 完 全
な 逆 効 果 な ん で す よ。
63
00:05:01,200 --> 00:05:07,920
で、 こ れ 実 は 学 校 の 教 育 現 場 だ け の 話
で も、 も う な く な っ て る ん で す よ。
64
00:05:09,520 --> 00:05:12,920
察 し の い い 方 は ね、 あ あ、 あ の こ と 言
っ て ん だ な っ て わ か る と 思 う ん で す
65
00:05:12,920 --> 00:05:18,880
け ど、 何 を 私 が 今 か ら 言 お う と し て る
か っ て い う と、 こ れ ね、 学 校 の 教 育 現
66
00:05:18,880 --> 00:05:23,320
場 だ け じ ゃ な く て、 職 場、 会 社 の 人 間
関 係 も 全 く 今 同 じ こ と が 起 き て る ん
67
00:05:23,320 --> 00:05:31,280
で す よ。
会 社 の 人 間 関 係 で も そ の 関 係 性 が 希
68
00:05:31,280 --> 00:05:34,800
薄 に な り、 崩 壊 す る っ て こ と が 起 き る
ん で す ね。
69
00:05:35,040 --> 00:05:39,200
そ う す る と 何 が 起 き る か っ て。
ま あ 学 級 崩 壊 っ て わ け じ ゃ な い ん だ
70
00:05:39,200 --> 00:05:45,040
け ど、 職 場 に お い て そ の 人 間 関 係 の 関
係 性 が 完 全 に 破 綻 し た 時 に 何 が 起 き
71
00:05:45,040 --> 00:05:49,240
る か っ て い う と、 ハ ラ ス メ ン ト と か
ね、 い じ め と か、 や っ ぱ 起 き る ん で す
72
00:05:49,240 --> 00:05:55,400
よ、 ハ ラ ス メ ン ト っ て い う の は。
互 い の 関 係 性 が 完 全 に 崩 壊 し た 状 態
73
00:05:55,400 --> 00:05:59,360
を 言 う ん で す ね。
そ こ に 信 頼 関 係 は ゼロ な わ け で す よ、
74
00:06:00,320 --> 00:06:05,240
残 念 な が ら。
だ か ら 私 は ね、 よ く そ の ハ ラ ス メ ン ト
75
00:06:05,240 --> 00:06:09,400
と マ ネ ジ メ ン ト っ て い う の は 全 く 正
反 対 の も の と し て 並 べ る こ と が あ る
76
00:06:09,400 --> 00:06:15,600
ん で す け ど、 人 間 関 係 が 完 全 に 破 綻 の
に 行 け ば 行 く ほ ど、 ハ ラ ス メ ン ト に な
77
00:06:15,600 --> 00:06:17,680
っ て い く。
ハ ラ ス メ ン ト が 起 き や す く な る。
78
00:06:17,680 --> 00:06:24,320
逆 に 人 間 関 係 が。
し っ か り と 構 築 し、 関 係 性 が で き て く
79
00:06:24,320 --> 00:06:27,680
れ ば で き て く る ほ ど、 マ ネ ー ジ メ ン ト
が 機 能 す る よ う に な っ て い く。
80
00:06:27,920 --> 00:06:30,240
そ う い う ふ う に 説 明 し て い る ん で す
ね。
81
00:06:30,640 --> 00:06:36,960
で す か ら、 上 司 や 管 理 職 の 方 が、 自 分
が 預 か っ て い る 部 署 と か 課 と か チ ー
82
00:06:36,960 --> 00:06:44,480
ム と か 係 と か、 そ う い う ね と こ ろ を マ
ネ ー ジ メ ン ト 機 能 さ せ た い と 思 う ん
83
00:06:44,480 --> 00:06:49,360
で あ れ ば、 部 下 と の 人 間 関 係、 部 下 同
士 の 人 間 関 係 を。
84
00:06:49,840 --> 00:06:53,760
構 築 す る っ て い う こ と を 最 優 先 に す
る し か な い ん で す よ。
85
00:06:55,200 --> 00:07:00,640
つ ま り、 人 間 関 係 が ど ん ど ん ま と ま っ
て い く と、 そ こ に 信 頼 関 係 が 生 ま れ る
86
00:07:00,640 --> 00:07:03,600
ん で す ね。
で、 こ の 信 頼 関 係 っ て い う の は す ご
87
00:07:03,600 --> 00:07:06,720
い。
そ こ に い る 人 た ち の ポ テ ン シ ャ ル を
88
00:07:07,200 --> 00:07:11,600
こ う 何 倍 に も ね、 開 花 さ せ る 力 が あ る
わ け で す よ。
89
00:07:12,320 --> 00:07:18,160
だ か ら、 職 場 の 人 間 関 係 で、 そ こ に 信
頼 関 係 が あ る っ て い う の は す ご く 強
90
00:07:18,160 --> 00:07:21,920
い ん で す ね。
何 か 問 題 が 起 き て も す ぐ に 解 決 で き
91
00:07:21,920 --> 00:07:27,440
る し、 業 績 も 良 く な る し、 い ろ ん な 問
題 を 未 然 に 防 ぐ 抑 止 効 果 も そ こ に 生
92
00:07:27,440 --> 00:07:29,880
ま れ る。
信 頼 関 係 っ て い う の は、 そ う い う 人 間
93
00:07:29,880 --> 00:07:32,640
関 係 の ト ラ ブ ル に 抑 止 効 果 を が あ る
の で。
94
00:07:32,640 --> 00:07:37,680
だ か ら 信 頼 関 係 が あ る 職 場 と か チ ー
ム と か 部 署 っ て い う の は 非 常 に 強 い
95
00:07:37,680 --> 00:07:42,880
ん で す ね。
当 然、 一 人 一 人 の 働 き 心 地 も い い で す
96
00:07:42,880 --> 00:07:47,120
し、 居 心 地 も い い で す し。
そ れ で い て 適 度 な 緊 張 感 が あ っ て、 み
97
00:07:47,120 --> 00:07:49,920
ん な が そ の 業 務 の セ ン サ ー 性 を 上 げ
る こ と が で き る。
98
00:07:50,840 --> 00:07:56,480
信 頼 関 係 を い か に 構 築 す る か っ て い
う こ と が、 職 場 の マ ネ ー ジ メ ン ト に お
99
00:07:56,480 --> 00:08:00,160
い て も 大 事。
学 校 の 学 級 経 緯 に お い て も 大 事 な ん
100
00:08:00,160 --> 00:08:05,760
で す よ。
で、 人 間 関 係 を じ ゃ あ よ く こ う ね、 こ
101
00:08:05,760 --> 00:08:11,520
う し っ か り 構 築 し て、 信 頼 関 係 に 持 っ
て い く に は 何 が 大 事 か っ て い う と、 お
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互 い に。
ど れ だ け の こ と を 分 か ち 合 え て い る
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00:08:14,520 --> 00:08:16,800
か、 共 有 で き て い る か っ て こ と で 決 ま
っ て く る ん で す よ。
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00:08:17,200 --> 00:08:21,600
だ か ら、 た く さ ん の、 あ る い は 大 事 な
こ と ほ ど 共 有 で き て い る 関 係 性 っ て
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00:08:21,600 --> 00:08:24,240
い う の は、 信 頼 関 係 が 生 ま れ る ん で す
ね。
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00:08:25,760 --> 00:08:28,960
で、 逆 に そ う い う ふ う に 共 有 で き て い
る こ と が 少 な い。
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00:08:28,960 --> 00:08:34,480
分 か ち 合 え る も の が 少 な け れ ば 少 な
い ほ ど、 人 間 関 係 は 希 薄 に な り、 や が
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00:08:34,480 --> 00:08:38,400
て 破 綻 し て い く。
分 か ち 合 え る も の が も う な く な っ ち
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00:08:38,400 --> 00:08:43,640
ゃ う と、 あ の。
そ こ に 関 係 性 と い っ た も の が、 こ う 構
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00:08:43,640 --> 00:08:50,320
築 で き な く な っ ち ゃ う ん で す ね。
で、 関 係 性 を 構 築 し、 お 互 い 分 か ち 合
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00:08:50,320 --> 00:08:54,040
え る も の を 増 や し て い く た め に は、 コ
ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン が 大 事 に な っ て く
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00:08:54,040 --> 00:08:57,080
る ん で す よ。
コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン。
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00:08:57,080 --> 00:09:00,400
コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を 通 し て、 い ろ ん
な こ と を 分 か ち 合 い、 共 有 が で き る ん
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00:09:00,400 --> 00:09:07,240
だ よ ね。
だ か ら 今、 職 場 と か 学 校 の で も そ の 傾
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00:09:07,240 --> 00:09:09,520
聴 と か ね。
コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン ス キ ル。
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関 係 づ く り み た い な も の が す ご く こ
う、 注 目 を さ れ て い る わ け で す よ。
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00:09:16,720 --> 00:09:20,000
も う 現 場 は 切 実 で す ね。
切 実。
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本 当 に こ う、 緊 急 課 題 に な っ て い る と
思 い ま す。
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00:09:24,480 --> 00:09:27,520
人 間 関 係 が 構 築 さ れ な く な っ て き て
る ん で す よ。
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00:09:27,520 --> 00:09:32,360
学 校 で も 職 場 で も。
も う 言 っ ち ゃ う と、 学 校 で 人 間 関 係 を
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00:09:32,360 --> 00:09:34,880
ね。
あ の 濃 厚 な 人 間 関 係 を 経 験 で き な か
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00:09:34,880 --> 00:09:38,440
っ た 人 た ち が 大 人 に な っ た ら。
大 人 に な っ て か ら、 じ ゃ あ 信 頼 関 係 を
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00:09:38,440 --> 00:09:42,320
築 け る か と い っ た ら、 や っ ぱ り そ こ は
な か な か 壁 が あ る わ け で す ね。
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00:09:42,720 --> 00:09:46,960
そ う い う 悪 循 環 み た い な も の も、 ま あ
入 っ て き て い る。
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00:09:47,840 --> 00:09:51,880
だ か ら、 よ ほ ど 管 理 職 の 人 た ち、 つ ま
り リ ー ダ ー シ ッ プ を 発 揮 し な き ゃ い
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00:09:51,880 --> 00:09:58,320
け な い 人 た ち が、 人 間 関 係 づ く り っ て
い う こ と に 長 け て な い と、 も う 今 職 場
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00:09:58,320 --> 00:10:03,720
っ て い う の は、 非 常 に こ う ギ ス ギ ス し
た り、 ハ ラ ス メ ン ト と か、 そ う い う 問
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00:10:03,720 --> 00:10:07,760
題 が 起 こ っ た り し て で す ね。
ま あ、 い じ め も 起 こ り ま す よ ね。
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00:10:08,360 --> 00:10:17,800
本 当 に 学 校 教 育 現 場 だ け じ ゃ な く て、
職 場 の そ の 人 間 関 係 も 崩 壊 の 危 機 に
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瀕 し て い る と 言 っ て も い い と 思 い ま
す。
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00:10:20,240 --> 00:10:26,600
今 こ そ ね、 今 こ そ 関 係 づ く り、 今 こ そ
コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン、 今 こ そ 傾 聴 力 だ
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っ た り 共 感 能 力 だ っ た り っ て い っ た
も の に よ っ て、 も う 一 度 学 校 教 育 現 場
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に も、 企 業 の 職 場 に も。
信 頼 関 係 を 構 築 す る と い う こ と が、 も
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う 本 当 に 急 務 に な っ て い る と い う ふ
う に 感 じ ま す。
