3 pasos para que tus hijos te obedezcan - Doña Rosa ¿Por qué mis HIJOS NO ME ESCUCHAN

0:00 Rosa Arisa que está con nosotros. Buenos días, doña Rosa. Buenos días,¿ cómo están ustedes? Muy bien y usted? Yo, muy bien. Usted está buena, moza, hoy. Está bonita. Está pimpeadita. Cómo es? Está pimpeadita usted hoy.¿ Usted tiene reunión hoy? Que cumpleaños. Ah que cumpleaños Bolívar Andrés. Hoy es Día de las Razas. Hoy es Día de las Razas también y Bolívar Andrés cumple su catorce. Ay, Dios mío. Como pasa el tiempo. Se nos están yendo los niños. Por favor, llegan los adultos De qué vamos a hablar hoy? Mira, de algo muy interesante. De por qué mis hijos no me escuchan. Vamos a ver. Ese es un grito general. Levante la mano.¿ Quién no ha dicho en su vida? Tengo que decirle a este muchacho las cosas 50 veces.

0:44 Cuando yo era chiquita, mi mamá me lo decía a todos los días. Eso lo dicen siempre. Pues en el día de hoy vamos a resolver ese problema. Miren, lo primero es Que los niños, cuando están concentrados en una actividad, no se le puede hablar así de lejos. Mira, ve, bañate. Ve, arregla tu cuarto. El niño está concentrado o en el televisor o en una pantalla o en un juego. Su cerebro está concentrado en eso. Él no va a escuchar nada de lo que le digan. El cerebro del niño y cualquiera que esté concentrado en un tema no escucha fácilmente entonces el papá cae en una sola cantaleta repite repite y el niño lo oye a la sexta o la séptima vez entonces hoy en el mañanero eso se va a resolver rápido atención padres lo primero que van a hacer es acercarse al niño estar cerca y decirle corazón amor mi niño Ahora te vas a bañar. Y conectar emocionalmente con el niño, no gritarle, no vocearle de por allá, de lejos, porque no lo va a escuchar.¿ En qué mano la chancleta?

2:01 La derecha o la izquierda? Honestamente, el niño no lo va a escuchar. Acercarse, Correa. Y ya cerca, decirle una frase corta. Desgraciado. No, pero... Ah, pero venga. No, no, pregunto. Es una corta, te digo. No te acerques así que... De gracia, oíste. Con la boca abierta o entre dientes. Vamos para que los papás tomen nota. Número uno, acercarse al niño. Número dos, decírselo en una frase corta. Y número tres, permitir que el niño entienda y preguntarle, o sea, confirmar. Escuchaste bien lo que te dije.

2:43 es posible que el niño diga,¿ qué fue, mamá? Que te bañes. Entonces, esos tres pasos son fundamentales para que el niño lo escuche. Dígale adiós a la cantaleta. Dígale adiós al gritar de por allá. Dígale adiós a repetir. Con sencillamente conectar emocionalmente. Decir exactamente lo que quiere. En buen tono. Y confirmar que el niño lo entendió ya. Mira, mi mamá confirma así, con un pellico. Está bueno eso. Es que no hay necesidad. Mira, yo traje aquí por escrito que dicen unos autores de la neuroeducación, Álvaro Bilbao y Francisco Mora, nos dicen que cuando el niño está concentrado en el juego o en la pantalla, su cerebro no escucha. Se da lo que se llama ceguera atencional. No atienden. Y por otro lado, se nos dice...

3:43 Que para que el niño escuche con el cerebro, necesita primero escuchar con el corazón. Esta es la época del amor, la ternura y la amabilidad. Esa violencia con la que nosotros criamos en el pasado. Ya no se aplica. Pero la firmeza sí, doña. La firmeza, no. Es innegociable la firmeza. Estamos de acuerdo. Es innegociable, pero necesitamos conectar con el corazón del niño. Los niños están muy bombardeados. Están muy tensos. Los papás tenemos, y los abuelitos, que bajarle a la tensión. Doña Rosa, comprendiendo exactamente lo que usted ha dicho, también hay que fomentar la colaboración del niño, porque es 50 y 50. Si yo me acerqué con buena comunicación, asertivo, y le dije, niño, vete a bañar. Yo no puedo dar tres pasos y ya yo seguía ahí. El muchacho me escuchó ya, ¿verdad? O que el muchacho te diga,¿ qué fue, papi Si él me escuchó,¿ qué es lo que toca?

4:44 Caminar hacia el baño Muchas gracias. Correr. Correr hacia el baño. Pero hay algo interesante Que la colaboración también se construye. Palabras con hechos. Usted le dice que va al baño, pero lo agarra de mano. Y lo encamina. Exacto. Y le abre la llave y lo mete abajo. No, no, no. Lo encamina Y llega. Lo deja en la puerta del baño. Está fría, cállate. Lo deja en la puerta del baño. Y el discurso pre-baño,¿ va o no va?¿ Cuál es? Tacho, tú si higienes. No, no, no. Aquí higienes bonito. Ahí es que se pierde la atención. Macutico de pecador. Sillín de cartero.

5:24 Ahí es que se pierde la atención cuando se hace una retaíla de cosas. El niño no determina qué es lo que el papá quiere. Mira, bañate que tenemos que irnos a las 5, la guagua llega a las 6, ta, ta, ta, ta, ta, ta. Cuando se le dice una retaíla, el niño no entiende. Cómo desaprender para esta nueva generación? Yo todavía no soy madre, pero a mí sí me criaron con esta educación, lamentablemente, con las herramientas de antes.¿ Cuáles eran las herramientas? La chancleta, la correa y la varita. Quejamos o no. Correcto. Entonces, ahora, cuando me toque ser madre en un futuro, Dios mediante... Me gustaría desaprender, desconectarme de esa forma como quizás me criaron a mí para yo poder ayudar a mi niño o orientar a mi niño de una forma distinta.¿ Cómo uno se desconecta de eso?

6:10 Sintonizando el mañanero los lunes. Porque todos los lunes nosotros tenemos esos tics que Bolívar cada vez me dice, vamos a hacerlo así como bien ordenadito que a la gente le quede, como hicimos hoy. Ahora cuando yo venía... El conductor que me trajo me decía eso, que los niños no escuchan. Pues mire, haga eso. Acérquese, hable breve y pregunte si entendió. Ya con esas tres cosas y completando con lo que decía el nagüero, agárrelo de la mano y llévelo hasta el baño o encamínelo. Doña Rosa, cómo se maneja el hecho de que la madre actúa como doble voz en la casa? El papá... resulta que llega por lo regular a las 6 de la tarde.

6:54 Y ella arranca a las 5 con el muchacho jugando PlayStation. Vete a bañar que ahí viene tu papá. Vete a bañar que ahí viene tu papá. Váyate porque si no le voy a decir a tu papá.¿ Cómo afecta eso al niño de que la misma madre pierda la autoridad y que tenga que venir el padre de fuera para que el muchacho haga las cosas? Lo afecta muchísimo porque entonces él se acostumbra a la cantaleta de su mamá y su cerebro no se va a organizar para responder a la primera. Todos queremos que los niños respondan a la primera. Entonces necesitamos hacer lo que ya recomendamos. Y el papá sentarse con la mamá a solas, invitarla a un helado al parque y decirle cariñosamente, mi amor, vámonos a poner de acuerdo, vamos a ordenar el cerebro de este muchacho, de este niño, porque nosotros no queremos un niño desordenado. Y en eso usted tiene razón, muchas madres, ponen al papá como el cuco para que el niño haga las cosas y no debe ser. El niño debe hacer las cosas por convicción, por razonamiento, por lógica y por él mismo, por su propio bienestar, por el bienestar de la familia. Pero con la doña sea paciente.

8:02 Vamos a que la gente tenga la oportunidad de hacerle tres preguntas a la mismísima doña Rosa. Óyelo ahí el teléfono. Mañanero, buenos días. Buen día, familia Maña Negra Dale. Para la señora Rosa, una pregunta. Yo tengo una adolescente que va a cumplir 13 años. Trato de darle seguimiento con eso de la tarea, un poquito tedioso ya que no vivo con ella. Pero yo siento, no importa la forma en que negocie con ella, lo que le ofrezca, de la forma que le hable, bien o mal, que ella tome responsabilidad con la tarea. Me dice que sí, luego verifico que no.¿ Qué consejo me daría con eso? Gracias, señor, por llamar. Oiga, no se negocia con los muchachos, se razona, se llega al convencimiento. Esa niña, su mamá, que le organice un horario de estudio en la casa. Eso es lo primero. Como usted no vive ahí, pero la madre sí o la abuela, quien sea, que

9:33 le organice un horario de estudios y déjela fracasar. Déjela que vaya sin la tarea a la escuela y que sufra las consecuencias. Que cuando ella llegue y no lleve la tarea a ella, que repite el curso. Hay tiempo. Fíjate que la gente está pidiendo de nuevo la repitencia. Antes estudiábamos para no repetir. Ahora, como no hay repitencia Ahora se pasa obligado. Y entonces un dejar hacer. Entonces atención papá. Hable amorosamente con la madre. Estoy insistiendo en que hablen amorosamente. Con amor. Se han creado los hombres. En la faz de la tierra.

10:16 Entonces Déjela fracasar para que desde el fracaso ella construya su éxito. Porque si ella tiene sus libros, le pagan el colegio, lo de ella ahora es hacer sus tareas y su mamá que organice el horario en la casa. Segunda llamada para doña Rosa. Buen día. Buenos días. Adelante. Hay una mujer que es buena. Saludos, doña Rosa. Buenos días, mi amor. Yo quiero consultarle algo, más bien una pregunta.¿ Por qué es que en este tiempo, en estos momentos, hay que ser tan consecuente con los niños? O sea, llevarlo como tan suave, que todo es tan, tiene que ser tan,¿ cómo le digo la palabra? Como hay que entenderlo.

11:02 Miñi, miñi Me entiendes? Esa es la palabra. Es el término científico.¿ Por qué hay que ser tan miñi-miñi con el niño? No, no, de eso no se trata, no, no, de eso no se trata. Es que se ha confundido una cosa con la otra. Hablamos siempre de la firmeza. Yo soy partidaria de la firmeza, de las reglas claras, de los límites claros y estrictos. No es que ahora hay que ser muy suave, no. Lo que tenemos que ser es menos violentos, porque fuimos muy violentos y tenemos una sociedad que no la aguantamos. La violencia nos está arropando. Óigame mi corazón, usted lo que va a hacer con el niño es, el amor lo mueve todo, pero usted va a poner normas en la casa, que eso es lo que hace falta en este momento, que la familia la escriba. Mi papá tenía en mi casa un cartel de horario como en una fábrica. Rosita friega los trates del desayuno de lunes a sábado. María friega los del almuerzo y todo el mundo tenía su cartel de horario.

12:07 Es poner reglas claras, límites que se cumplan y firmeza al dar órdenes. Y hay que dar órdenes, señores. Si no hay orden en la casa, no hay orden en la sociedad. Última para Doña Rosa. ¡Hello Saludos, Doña Rosa. Hola, otra mujer. Qué bueno Doña Rosa, yo tengo una cuestionante y no sé si me salgo un poco del tema, pero es con respecto al uso de los materiales que exigen muchas veces en los colegios y escuelas. Me explico. Mi hijo está en un politécnico. Exigen una lista enorme de materiales y libros, pero yo veo que muchas veces él se auxilia de Google y de Chayipiti, de todo para hacer sus tareas.

12:51 Y no veo que eso cause ninguna dificultad.¿ Es que los profesores no pueden crear herramientas para asegurar que los niños usen los libros y si no lo hacen ellos mismos encargarse de tener las consecuencias? Excelente señora, muchas gracias. Buena pregunta mi doña. Excelente, ese es un grito nacional. Entonces la recomendación es que usted se apersone también amablemente a la escuela y hable con la directora, con la supervisora, O pida una cita con el maestro o la maestra de su hijo y pida cuentas. Atención, mañaneros. Pidan cuentas del uso del material que le piden a sus hijos. Porque ese material no es de decoración. Ese material no es para que gasten el dinero. Es para que los niños lo utilicen.

13:43 Así es que la recomendación es vaya y pida cuenta. Yo compré.¿ Por qué no se está utilizando?¿ Qué es lo que pasa aquí Dónde está? Exactamente Qué vaina es? Y llame. Y nadie me respondió Última, hello Buen día. Adelante, baby. Una maestra del colegio de mi hijo me dijo a mí que ella no está mandando tareas para la casa porque ella sabe que se lo mandan allá al GPT y al GPT se le hace la tarea. Que ella mejor deja que los estudiantes trabajen ahí con ella en el curso. Porque es que ella está... yo felicito a esa maestra entonces que trabajen en el salón para que no le traigan copias, eso está muy bien felicítela de mi parte y del mañanero a esa maestra pero doña Rosa, le pregunto¿ está bien y todo? ese método hay que cuestionarlo a mí antes me ponían a hacer tareas a mí me preguntaban me paraban ok, perfecto usted habló del descubrimiento de América,¿ qué usted entendió? Yo creo que también los profesores tienen que volver a ese método. Háblame del descubrimiento. Ok, pero dime que tú entendiste.

14:49 Pero eso lo hacen los maestros Doña Rosa,¿ cómo la gente se comunica con usted?¿ Y tú? Al 809-1068. Ahí está Doris. 809-483-168. Y ahí estamos ayudando a muchas madres del mañanero Están asistiendo ya a su consulta sociopedagógica. Esta tarde ya tenemos algunas. Vamos a estar lunes y jueves en la tarde atendiendo niños y Bolívar. Ya está listo el programa de nivelación de lectoescritura. La semana que viene traigo los detalles. Y vamos a hacer la promoción. Vamos a poner a Santo Domingo Este a leer y a escribir bien Los niños de primero a sexto grado.

15:36 Ahí está. Muchas gracias, Doña Rosa. Nos vamos a poner a pausa. Hoy está Melisa Santos con nosotros, por favor. Así que ustedes No puede faltar. Está cerrado. Hoy es amor.