Episodio 032 Paulino Brener de Didactas.com y Lorena Ojeda, de Our Storyscape-Voces Digital: ¡Storytelling, el camino para adquirir idiomas!

Invitados: Paulino Brener, Acquisition Driven Spanish Teacher (Didactas.com) y Lorena Ojeda, Curriculum Support Manager (Our Storyscape-Voces Digital).

En el episodio 032 de nuestro podcast, profundizamos en las nuevas estrategias que están revolucionando el aprendizaje de un idioma. Y para ello contamos con dos entrevistados: Desde Estados Unidos, Paulino Brener, Acquisition Driven Spanish Teacher (Didactas.com) y desde Argentina, Lorena Ojeda, Curriculum Support Manager (Our Storyscape-Voces Digital), quienes conversaron animadamente con nuestros anfitriones Fernando Valenzuela (en Ciudad de México) y Adriana Angarita (desde Ciudad de Panamá).

¿En qué medida la tecnología está transformando el aprendizaje de idiomas? ¿Cómo los docentes y las instituciones educativas se están adecuando en esta era tecnológica? ¿Qué potencial tiene el contar historias para enseñar idiomas?

Paulino señaló que “estudiamos mucho lo que es la adquisición de primeras y segundas lenguas, las cuales mucha gente dice que son muy diferentes. Y en realidad, hay algo en común: aprendemos o adquirimos un idioma a través de comprender los mensajes que recibimos… y por supuesto que hay diferentes formas de hacerlo a través de historias, a través de biografías, a través de juegos. Pero la idea siempre es la comunicación con los estudiantes. Y por eso es que una de las tendencias no todas, es alejarnos a veces del libro de texto como la única herramienta principal. Es llevar al profesor y al estudiante, el contenido, la comunicación que ocurre ahí como lo principal en el aula”.

Además, Paulino profundizó en que “una de las formas que podemos utilizar la tecnología es llegar a crear, por ejemplo, contenidos, canciones de rap… contenido interesante para los estudiantes que generen motivación. Además de querer aprender un idioma, generen motivación de querer continuar leyendo, escuchando, seguir esa inmersión y este input comprensible que reciben en la clase… Esperamos continuar fuera del aula para seguir leyendo, investigando, pensando… Continuar esta exposición y sobre todo en el ámbito de la lectura, que es una de las formas más eficaces de continuar expandiendo el mapa mental de la construcción del idioma que queremos que se produzca en los cerebros”.

Lorena explicó que en el proceso de aprendizaje de un idioma, “el componente intercultural, el componente interpersonal, el componente motivacional emocional, también es importante pensarlo. Porque cuando uno se apropia de la lengua, la adquiere. Uno se hace el constructor de sus pensamientos, de sus emociones y de sus ideas. Y ahí lo que sería la traducción interpela a la persona, o sea, pasa y nos transforma. Entonces es nuestra propia mirada e ideas. Es lo que se plasma cuando nosotros adquirimos una lengua. Y esas son esas pérdidas que si usamos otras herramientas no las vamos a recuperar”.

Lorena puntualizó que “si nosotros planteamos nuestro modelo educativo a través de las historias, es también bueno plantearse: ¿Qué historias queremos contar? ¿Cuáles son las historias que todavía no son contadas? ¿Cómo podemos llegar a nuestros alumnos a través de las historias? Y qué podemos descubrir juntos en ese camino educativo y de aprendizaje mutuo. Porque ahí descubrimos, conocemos las realidades de nuestros alumnos, y ellos conocen nuestras realidades. Y nos une, nos conecta y nos humaniza mucho más”.

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