Episodio 019 Karen Belfer, Executive Director del Ontario College Quality Assurance Service: ¿Cómo se controla la calidad en las instituciones educativas?
Invitada: Karen Belfer, Executive Director del Ontario College Quality Assurance Service (Canadá)
En el episodio 019 de nuestro podcast, Karen Belfer conversó desde Canadá con nuestros anfitriones Fernando Valenzuela (desde México) y Nieves Segovia (desde España) sobre la calidad en la educación superior, sobre flexibilidad, el ejemplo de los colegios técnicos con los que ella trabaja, y cómo existen personas en educación que están rompiendo el sistema y tratando de innovar, entre otros aspectos.
De formación en el mundo ingenieril de sistemas, y Doctora en Evaluación Educativa e Investigación de la Universidad Anáhuac México, Karen Belfer se radicó en Canadá donde su vida profesional ha estado ligada a la educación. Desde su actual cargo en el Ontario College Quality Assurance Service, la experta comentó en el podcast que “una de las cosas más interesantes que he visto es que la educación por mucho tiempo no cambió. Incluso cuando habíamos mucho innovadores introduciendo tecnología y online learning, híbrido y flexible, éramos muy pocos… Uno de los cambios más interesantes fue la pandemia, todos tuvieron que cambiar, todo el mundo tuvo que meterse y aprender a hacer su educación mucho más flexible, moverse a un mundo totalmente virtual”.
“Ojalá aprendamos de cuándo y cómo funciona mejor la tecnología, en qué momento es mejor quedarnos en la tecnología y cuándo es mejor seguir con procesos presenciales. Si podemos tomarnos realmente el tiempo de pensar y reflexionar, creo que el mundo educativo va a beneficiarse muchísimo de lo que pasó en la pandemia”.
“Creo que desafortunadamente nuestros modelos educativos no innovan con la facilidad y la rapidez que vemos innovación en otros campos. Estamos muy atados a objetivos de aprendizaje y evaluación. A la vez, siempre soy muy optimista y creo que hay algunos nichos de gente que está rompiendo el sistema y tratando de innovar desde ese punto de vista. Me encantaría pensar que la idea de las micro credenciales podría llevarnos a ver la educación de una manera diferente basada en competencias”.
“Nuestro modelo de calidad es basado en expectativas, en lineamientos que no determinan cómo las instituciones tienen que llegar al lineamiento. Sino que tienen que demostrar que llegaron. Es basado en procesos, tenemos un lineamiento que dice que el centro del desarrollo del programa está en los objetivos del aprendizaje. Cómo los Colegios Técnicos llegan a él, es diferente para cada uno. Parte de nuestro sistema de control de calidad es que cada Colegio llegue a ese lineamiento de manera diferente, hay algunos en Toronto con más de 25 mil estudiantes que ofrecen todo tipo de programas, y también tengo un Colegio Técnico en un pueblito chiquitito. La mayoría de la gente que vive en ese pueblo es indígena, y tienen 1.200 estudiantes, y cada uno de esos Colegios tiene que alcanzar el lineamiento, pero cada uno lo hace de manera diferente”.
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