Episodio 017 Miguel Ángel López Montellano, Technical Director en Fidesol: ¿Vale la pena invertir en tecnologías inmersivas en Educación Superior? ¿Cómo identificar si agrega valor?
Invitado: Miguel Ángel López Montellano, Technical Director en Fidesol (Fundación I+D del software libre).
En el episodio 017 de nuestro podcast, Miguel Ángel López Montellano conversó desde España con nuestros anfitriones Adriana Angarita (desde Ciudad de Panamá) y Fernando Valenzuela (desde Ciudad de México) sobre el uso de las tecnologías como metaverso y realidad aumentada, su impacto en la formación profesional, y la inversión en innovación. ¿Cómo todo eso aporta al proceso formativo?
¿Qué es Fidesol? Ellos se definen como un Centro de Investigación y Desarrollo centrado en las Tecnologías de la Información y la Comunicación, pero siempre basado en lo que denominan como tecnologías abiertas. Como empresa tienen oficinas en España, Panamá y Chile, y están siempre pensando en el próximo desafío, en la innovación y el desarrollo de distintas aplicaciones en ámbitos como realidad aumentada, metaverso, etc.
Miguel Ángel López Montellano contó que “la realidad extendida a la realidad virtual va a tener un factor disruptor a muchos niveles. Esto es saltarnos las distancias como cuando nuestros profesores pasaron de escribir en las pizarras a ofrecernos contenidos multimedia, videos…Por ejemplo, estudiantes con grados de Medicina, que por primera vez tienen que recibir a un paciente en Urgencia por accidentes. En ese caso, la realidad virtual ofrece un punto en el que puedes practicar, interiorizarte sobre el acceso a la herramienta y la velocidad, el protocolo que tienes que ejecutar y además con un matiz añadido muy importante: vas a poder poner a los alumnos en situaciones donde nunca antes los habrías puesto”.
El Technical Director en Fidesol explicó que “la realidad virtual tiene muchos retos por ayudar a la formación, a mejorar la calidad y la traslación de esos contenidos. El principal reto es demostrar que es una herramienta adecuada. Por eso nos detenemos a evaluar y determinar cómo podíamos dar una garantía de que ese proceso es adecuado”.
Además, Miguel Ángel López Montellano agregó:
“Nunca pondrás a los alumnos en situaciones de riesgo o utilizando todas las maquinarias de su profesión, por tiempos y costos. La realidad virtual permite una democratización de los contenidos, todos pueden acceder a las ejecuciones de las herramientas, etc.”.
“En el ambiente de estudio universitario, vamos a tener la capacidad de poner a interactuar o trabajar a estudiantes en puntos que a ellos le asombren. A un estudiante de Industrial ponerlo a toquetear la Fórmula 1, eso nunca habría sido posible en el mundo real, pero seguro que les llama la atención…que aprendan interactuando, probando, equivocándose. La curiosidad, otro elemento clave para la educación de cualquier alumno, se da en un estudiante con éxito educativo. Esto combina tantos factores que es difícil que una experiencia virtual no mejore la traslación del conocimiento de otro medio al día de hoy”.
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