Episodio 011 Francesc Pedró, Director del Instituto Internacional de UNESCO: “¿Hay esperanza en el futuro de la educación?”
Invitado: Francesc Pedró, Director del Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe.
En el episodio 011 de nuestro podcast, Francesc Pedró relató a nuestros anfitriones Fernando Valenzuela (desde México) y Adriana Angarita (desde Ciudad de Panamá) lo que se plantea para adelante en la educación, un repensar la manera en que enseñamos en distintos niveles, la visión de UNESCO y como desde esta institución están potenciando la movilidad, flexibilidad y la participación para la transformación de la educación superior.
El Director del Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe señaló que “una de las transiciones por las que aboga UNESCO en esta hoja de ruta tiene que ver con la apuesta de una mayor flexibilidad, en un horizonte de educación superior a lo largo de la vida. Defendemos de que hay un derecho universal a la educación, que debe incluir a la educación superior. Para hacerlo efectivo, es muy importante tener un horizonte en el cual la titulación inicial no deja de ser más que una ventana abierta a un itinerario que esperamos que sea muy largo”.
Además, Francesc Pedró agregó:
“La flexibilidad es lo que va a permitir, por una parte, recuperar a personas que tal vez por distintas razones… no pudieron acceder a la educación superior…O desean encontrar un itinerario alternativo, en el que hagan valer lo que han aprendido en su vida profesional para acceder efectivamente a la Universidad… y la flexibilidad también en cuanto a la capacidad de las instituciones de ofrecer formación y oportunidades de desarrollo de capacidades, que no estén exclusivamente marcadas por el academicismo”.
“Las universidades, si lo desean, no significa que no tengan mucho que decir en, como se dice hoy, “the talk of the day” que es el de las micro credenciales. Pero eso supone una transición. Supone abandonar un paradigma en el cual la formación se ve desde un paradigma estrictamente académico”.
“Nosotros estamos convencidos de que la educación superior, cualquiera que sea la forma que tenga, es un bien público. (…) ¿Significa eso que sólo la deben impartir entidades públicas? No. Nosotros creemos que también las entidades privadas tienen un espacio en educación superior, porque en realidad no reconocer ese papel sería un suicidio, en particular en una región como América Latina”.
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