Ep.063: Sandra Cárcamo, Coach Ontológico Senior - Newfield Consulting / Ciclo especial: Aprendizaje Ontológico en la Educación Vol. 3

Invitada: Sandra Cárcamo (Chile).

Anfitriones: Adriana Angarita (Colombia) y Nieves Segovia (España).

Compartimos contigo esta tercera entrega del mini especial denominado Aprendizaje Ontológico en la Educación. En el episodio anterior nos enfocamos en el poder del lenguaje, y hoy conversaremos sobre cómo la emocionalidad aplica en el desarrollo educativo, tanto en quienes ejercen liderazgo, como en quienes son parte activa del proceso de aprendizaje.

En este episodio de #EdUpEspañol Adriana Angarita (desde Ciudad de Panamá) y Nieves Segovia (desde España) tuvieron una grata conversación con Sandra Cárcamo, Coach Ontológico Senior de Newfield Consulting. Experta en consultoría y en el estudio de las emociones, Sandra entregó valiosos conceptos sobre cómo la educación se enriquece con un mejor entendimiento de este ámbito crucial en la enseñanza.

Consultada sobre el impacto del aspecto emocional en la educación, Sandra Cárcamo contó que:

“Tanto los que logramos el aprendizaje, como los seres humanos que lideran aprendizajes para otros…habitamos el mundo desde lo emocional como un espacio y un aspecto fundamental en lo que somos, en lo que hacemos y en la manera que impactamos. La emocionalidad que se requiere para el aprendizaje de calidad es muy importante…de quienes asumen el rol de líderes con otros”.

“El mundo emocional está presente y es fundamental en el aprendizaje, ya sea acompañando a otros, y en lo que se genera en el espacio de aprendizaje, independiente de la edad del otro. En los niños hasta en adultos mayores, el aprendizaje requiere de un contexto emocional que habilite posibilidad”.

“El espacio universitario, o el de la Educación Superior, lo vinculamos tanto a la creación del conocimiento, a lo cognitivo, que nos aparece inmediatamente esto que nos acompaña: esto es aquí, y esto es ahí. Lo mismo que pasa en una empresa: Esto pasa aquí, y esto pasa ahí, usted viene a trabajar, no incorpore lo otro. Insólito, como que pudiéramos escindirnos”.

“Lo central para lograr una conexión es la posibilidad y la experiencia de escuchar al otro, como otro legítimo en la diferencia. Desde el rol de gestor, de quien tiene que mover a otros docentes y acompañar a sus estudiantes, va ese sentido final. El camino que hemos visto que funciona es la escucha profunda, que uno puede estar dispuesto a dejarse transformar por la diferencia con el otro”.

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